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【试教备考】试讲中板书的呈现与“六忌”
发布日期:2017-12-20   点击次数:1267

一、板书呈现的方式

从呈现的方式来看,板书总共分为提纲式、表解式、图解式、连线式、综合式。


提纲式

它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序,用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书能较完整的反应文章的结构、层次或内容重点,有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。这种板书设计纲目清楚,重点突出,便于学生对教材内容和知识结构的理解和记忆。  


表解式

这类板书是把教材所表达的事物及有关的概念等列成表格,具有整齐、对称、清晰、明了之美感,由于类目清楚,条例清晰,对于训练学生的分析归纳能力有较大的师范作用。这种板书的设计能将教材多变的内容新城简明的框架结构,增强教学内容的主体感和透明感,同时学生可以增加对事物的特征及本质的认知。


图解式

图解式板书又可以分为两类,一类是几何图形,另一类是画面图形。它们的共同点都是以直观的图画代替抽象的文字,具有新颖活泼、简明扼要、一目了然给学生以深刻印象,让学生在图画的启发下理解课文的内容,往往能起到化难为易、事半功倍的效果。


连线式

 这类板书是将选定的板书要点以先连缀而成,或是把握课文的情节线索,或是把握作者的感情线索,以连线推进的形式呈现在学生眼前。它兼具提纲式与表解式板书之长,因纲目清楚、教学便利且容易操作而受到老师的欢迎。


综合式

综合式板书有两个含义:一是将教学中所涉及的多方面的知识综合的反应在板书里,将散乱的知识系统化简约化,形成知识网络。这种板书设计不仅便于学生理解和记忆,而且便于知识迁移,培养和提高学生综合运用知识的能力。


二、板书设计的原则


学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的,教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。


实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题,使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。


直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画,从形象上理解抽象的概念原理和法则,从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,一看板书就回忆起本课的内容。


灵活性原则——课堂教学没有一成不变的模式,课堂教学是师生双边活动,所授内容不同、学生实际状况不同,需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题,预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。


艺术性原则——板书是教学艺术奇葩,它融科学性、实用性和艺术性一体,是老师的微型教案。


三、板书六忌


一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。


二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。


三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。


四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。


五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。


六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字,如早(稻);二是写错别字,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。


总之,在板书设计中,板书要规范,准确,赏心悦目。


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